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周村区正阳路小学劳动教育实施方案及成果总结 

放大字体  缩小字体 发布日期:2023-09-27  来源:周村区教育和体育局
核心提示:为培养学生劳动精神,引导掌握基本劳动技能,养成良好学习和劳动习惯,在“正学”课程体系下,聚焦“正行”育人目标,加强劳动教育目标、内容、课程与评价体系建设,构建“1331”劳动教育模式,即“一个目标、三支队伍、三个阵地、一大课程体系(431+X特色课程)”,不断提高学生劳动素养。
 周村区正阳路小学劳动教育实施方案

为培养学生劳动精神,引导掌握基本劳动技能,养成良好学习和劳动习惯,学校牢牢把握《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《关于深化基础教育改革全面提高中小学教育质量的意见》等要求,在“正学”课程体系下,聚焦“正行”育人目标,加强劳动教育目标、内容、课程与评价体系建设,构建“1331”劳动教育模式,即“一个目标、三支队伍、三个阵地、一大课程体系(431+X特色课程)”,不断提高学生劳动素养。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,与德育、智育、体育、美育相融合,注重教育实效,实现知行合一,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、主要目标

通过劳动教育促进学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度,培养勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神和实践能力,提高广大小学生的核心素养,为他们终身发展奠定基础。对劳动教育进行整体设计,建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系,形成具有校本特色,学校、家庭、社会多方参与的劳动教育新局面。

三、工作内容

(一)优化劳动课程设置,培养劳动意识

1.学校层面

1按照国家课程方案,每周开设一节劳动教育与综合实践必修课,加强劳动教育指导。

2每人每周干值日生一次,包括教室卫生等工作

3结合植树节、劳动节、母亲节、父亲节、国庆节等一些节日活动,实施系列劳动教育。

2.家庭层面

1双休日帮父母打扫房屋卫生、拖地、洗衣、做饭等日常家务劳动。

2节假日在父母或家人的陪同下进行一次采摘、生产或收获活动。

3日常生活中饲养一种小动物或栽培一种植物。

4购买日用品、照看老人或小孩、整理家具、维修物品等。

3.社会层面

1参加一次社区志愿者活动或公益活动。

2调查家乡、家庭、个人的热点或实际问题,如:压岁钱的花法,调查后写感想和感受;家里的过年和往年有何不同,钱多了没有,人多了没有,父母的变化,你的变化,家里的习惯都可以。

(三)将劳动教育融入“职业体验”活动中

让学生走进社会,通过参与不同职业的体验项目,如做一次维修师傅,干一次环卫工人、当一次交通警察、当一次面点师、做一次钟点工等活动,培养学生“职业认知”和“社会责任感”,培养学生劳动兴趣,做好人生职业规划。

四、劳动教育实施

(一)成立劳动教育教研组、备课组,定期开展教科研活动

教务处、德育处分别负责教师、学生的活动实施和评价,教务处负责劳动教育教师的科研培训、日常教学活动督查、劳动教育课程设置和实施,德育处负责学生各个时间段的活动安排和学生的日常赢学分评价。

(二)教研组长、备课组长在学期初制定学校劳动教育实施计划,报学校审批后执行。

一是劳动教育必修课。通过知识技能、实践操作和反思交流三大课型,使劳动教育更具系统性。

1)专题劳动教育课。以校内中草药基地、饲养角及正阳东篱园等校外基地为依托,构建完整的劳动课程链,实现课程的充分整合。每学期组织走进企业、工厂等,进行1-2课时职业启蒙教育。

2)日常班级(校园)服务劳动课。以校园为主阵地,由班主任及德育处为实施主体,分年级制定课程目标,每学期开展4-5课时校内服务课。融合服务性劳动,开设红领巾监督岗、图书管理岗、植绿护绿岗等校内劳动岗位,设置轮岗轮周机制,通过岗位实践,增加学生劳动技能和服务他人意识。

3)日常家庭生活劳动课。分年级制定家务劳动计划,通过教师课堂指导、家长亲身示范、红领巾网上课堂巩固、《家务劳动清单》制定、《家务劳动成长卡》记录及家务劳动小达人评选等环节,将“讲、练、用、评”相结合,不断提高家务劳动技能。

4)校外志愿服务课。一是依托社区等校外场所,每学期开展4-5课时校外志愿服务课。二是将生产和服务性劳动相结合,在东篱园耕作区划分责任田,课余时间由高年级中队对责任田进行养护,通过纵横相交实现劳动教育更好落地。

二是劳动教育选修课。与社团活动课相融合,3-5年级在学期初可根据兴趣自主选课,每周五下午集中学习。

1)加强学科劳动渗透。深入挖掘科学、美术等学科中的劳动内容,定期开展主题教研,在课程实施过程中加以渗透。

2)开展系列劳动活动。将活动作为课程实施的有益补充,坚持集中与分散相结合,依托劳动节、丰收节,确立“正阳劳动月”“正阳劳动周”,开展“劳动最光荣”主题班会、升旗仪式、征文、手抄报、绘画、合唱、主题研学、正阳美食节等,不断丰富学生劳动观。

、工作保障

(一)加强组织保障。成立李强校长任组长,各科室负责人以及全体班主任老师任组员的领导小组,切合本校校情、教情和学情,认真制定学期劳动教育实施方案,认真组织实施,确保每一项工作,每一项活动都落到实处。

(二)加强师资建设。采取多种措施,广泛动员全体教职员工,全员参与学校劳动教育。广开渠道,开门办学,聘请劳模、职业学校教师、能工巧匠、专业技术人员、学生家长、非物质文化遗产传人担任兼职教师,积极邀请有一技之长的学生家长充实到学校劳动教育队伍中来,成为劳动教育的重要师资力量。

(三)加强宣传引导。坚持典型引领和示范带动,挖掘在学习劳动教育过程中涌现出的小能手、小榜样、小模范,做好宣传教育。对开展的各种形式的劳动教育、成果展示活动等,积极通过学校公众号、杂志报刊、网络和电视新闻等媒体向社会宣传,营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。

(四)加强评价。为确保劳动教育达到应有成效,避免劳动教育流于形式,学校制定了学生劳动评价制度,将学生的劳动次数、劳动态度、劳动操作及劳动成效等指标纳入过程性评价和终结性评价,并将劳动教育考核成果作为素质教育评价重要内容。

且耕且学 让劳动教育促进全面成长  

——周村区正阳路小学劳动教育成果总结

为培养学生劳动精神,引导掌握基本劳动技能,养成良好学习和劳动习惯,学校牢牢把握《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《关于深化基础教育改革全面提高中小学教育质量的意见》等要求,在“正学”课程体系下,聚焦“正行”育人目标,加强劳动教育目标、内容、课程与评价体系建设,构建“1331”劳动教育模式,即“一个目标、三支队伍、三个阵地、一大课程体系(431+X特色课程)”,不断提高学生劳动素养。

一、制定科学规划

学校遵循学生成长规律及年龄特点,将劳动教育纳入教学计划,每学期召开2-3次劳动教育会议,整合校内外资源,引导学生亲历劳动过程,体验劳动乐趣,收获劳动成长。

、健全完善机制

(一)加强三大阵地开发,夯实阵地保障

1.开辟校内劳动基地。开辟“一室一堂两角”,即综合实践活动室、百草堂、中草药种植角、饲养角。教室内开辟劳动教育专区,张贴班级事务表,做到分工细致、责任明确。

2.利用家庭劳动阵地。以家庭为主阵地,引导学生通过日常家务劳动提高基本劳动技能

3.拓展校外劳动阵地。开辟正阳东篱园校外基地,划分观摩区和耕作区;挖掘市中小学职业启蒙和劳动教育基地,开展职业启蒙教育;开辟敬老院、中医院等校外阵地,提供夯实阵地保障。

(二)加强三支队伍建设,完善组织基础

一是加强学校劳动教育师资建设。规范劳动教育工作小组,及以综合实践活动课教师、班主任及任课教师为主体的专兼职劳动教育教师队伍,定期进行校内外系统培训二是充分依托家长力量。通过家长会与家长达成育人共识,发挥家庭教育正向作用。三是积极利用社会资源。组建以五老、社区等为主的校外劳动教育队伍,引进来与走出去相结合。

(三)加强制度建设,规范实施管理

完善劳动教育工作组织实施和课程设置方案,制定《正阳路小学劳动教育教学组织管理制度》《正阳路小学劳动教育安全预案》等制度。规范教师队伍,将劳动教师工作量纳入绩效考核,加强对劳动教育的检查督导、评估评价。制定《正阳路小学学生劳动教育评价制度以制度保障劳动教育顺利开展

    三、开展特色课程

(一)确定劳动教育目标

学校劳动教育注重培养学生的劳动价值观,引导学生形成劳动意识和劳动意志,增强劳动情感,提高劳动能力掌握基本劳动技能,养成良好学习和劳动习惯。

(二)丰富劳动教育内容

积极拓宽家校社三维实践渠道,融入职业体验等内容,改变由讲授到耕学结合的劳动教育方式,开发“431X”劳动系列课程。“4”是指由低年级“养正”和中高年级“践行”组成的“耕学”必修课程。围绕日常生活、生产和服务性劳动,实施依托生产劳动和校内外劳动基地的专题劳动教育课,包括养殖、种植等26类;以校园为主阵地,生活和服务性劳动相结合的日常班级(校园)服务劳动课,如物品摆放、地面扫拖等;以家庭为主阵地的日常家庭生活劳动课,和依托校外基地的校外志愿服务课。坚持每周1课时,一至五年级共60个单元、200课时。“3”是指劳动教育选修课即中草药、科创、传统技艺三大劳动教育社团活动。“1”指学科劳动渗透,“X”指系列劳动活动。

(三)实施劳动教育课程

1、开设劳动教育必修和选修课程

一是劳动教育必修课。通过知识技能、实践操作和反思交流三大课型,使劳动教育更具系统性。

1)日常班级(校园)服务劳动课。以校园为主阵地,由班主任及德育处为实施主体,分年级制定课程目标,每学期开展4-5课时校内服务课。融合服务性劳动,开设红领巾监督岗、图书管理岗、植绿护绿岗等校内劳动岗位设置轮岗轮周机制,通过岗位实践,增加学生劳动技能和服务他人意识。

2)日常家庭生活劳动课。分年级制定家务劳动计划,通过教师课堂指导、家长亲身示范红领巾网上课堂巩固、《家务劳动清单》制定、《家务劳动成长卡》记录及家务劳动小达人评选等环节,将“讲、练、用、评”相结合,不断提高家务劳动技能

3)校外志愿服务课。一是依托社区等校外场所,每学期开展4-5课时校外志愿服务课。二是将生产和服务性劳动相结合,在东篱园耕作区划分责任田,课余时间由高年级中队对责任田进行养护,通过纵横相交实现劳动教育更好落地。

二是劳动教育选修课。与社团活动课相融合,3-5年级在学期初可根据兴趣自主选课,每周五下午集中学习。

劳动教育校本课程方面:为进一步落实周村区教体局《关于进一步加强中小学劳动教育的实施意见》,更好的依托学校资源和校内实践基地,学校已经形成了宝葫芦的秘密课程、烘焙室课程、中草药课程三大劳动校本课程。充分利用课外活动时间和学生课后服务时间开展了泥塑社团、中草药社团等劳动相关社团,进一步丰富学生的劳动教育内容。

2.加强学科劳动渗透。深入挖掘科学、美术等学科中的劳动内容,定期开展主题教研,在课程实施过程中加以渗透。实施跨学科融合的项目化学习。

3.开展系列劳动活动。将活动作为课程实施的有益补充,坚持集中与分散相结合,依托劳动节、丰收节,确立“正阳劳动月”“正阳劳动周”,开展“劳动最光荣”主题班会、升旗仪式征文手抄报、绘画合唱主题研学、正阳美食节等,不断丰富学生劳动观。根据传统文化以及节气变化,开设系列劳动项目式跨学科整合课程,例如中秋节实行诵读吟唱,积累诗词,了解渊源,制作月饼等。优化劳动课程设置,培养劳动意识

(四)完善劳动教育评价

为确保劳动教育达到应有成效,避免劳动教育流于形式,学校制定了学生劳动评价制度,依据《正阳路小学学生“正学”评价总标准》将学生的劳动次数、劳动态度、劳动操作及劳动成效等指标纳入过程性评价和终结性评价,并将劳动教育考核成果作为素质教育评价重要内容。不断促进学生全面个性发展。

 

1.过程性评价。根据学生表现,以教师、家长、校外师资及学生个人为评价主体,评价劳动过程并记录在《正阳路小学劳动教育评价手册》,作为劳动教育过程评价的主要依据。

2.总结性评价。每学期开展1-2次“劳动技能竞赛”,集中展示和检验学生劳动技能及成果,依次评选班级、校级劳动小能手”,以评促做,激发学生劳动的积极性和热情。

四、存在的问题

一是队伍建设还需要更加专业。进一步提高劳动教育教师的专业性,促进专业成长,不断加强师资保障。

二是课程体系需要进一步完善。虽然现在学校在劳动教育的开展上课程丰富多彩,但仍然有很多值得去完善的地方,我校将进一步结合地方特色,开发劳动校本课程。

三是劳动教育途径和信息化结合。目前学校劳动教育在信息化的开发上仍然有很多不足,需要将信息化嵌入到劳动教育中去。

五、未来打算

一是将积极进行劳动教育课题的研究,目前区级劳动教育课题顺利结题,省级劳动教育课题立项一个,在全市中小学劳动教育实践基地优秀劳动实践案例中孟谦副校长的《福禄娃变身记》和于红梅主任的《“劳动”真好》获得一等奖,由李晓孜、杨阳、郑晓燕老师设计的《爱家庭  爱劳动》获得周村区大单元设计一等奖的好成绩。未来将通过课题的研究不断带动学校劳动教育的开展。通过学校不断加强对劳动教育的重视,

二是家校配合,共造劳动环境。

(1)创设校园热爱劳动的环境氛围。

营造良好的校园环境,可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。

(2)创设家庭劳动环境

人不是孤立存在于世上的,是社会中人,因此他总要在一定的环境中生存。学生,尤其是小学生,生活的主要环境是家和学校,除了在学校接受教育外,家庭教育也很重要。

三是在不断完善学校现有的劳动场所同时,构建更加科学的劳动课程体系。

 

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